2026年3月19日中午，世界杯投注平台匡亚明学院举行“励行”项目制课程成果汇报与交流会。匡亚明学院党委书记周媛、副院长董昊，物理学院教授杜灵杰，大气科学学院副教授傅豪参加汇报会。
周媛高度肯定了“励行”项目制课程的育人成效，她指出，课程的成功在于构建了一种新型的“师生成长共同体”——从学生的“孤独探索”到师生的“并肩同行”，大幅提升了教育的温度与效度。她勉励同学们以此次课程为锚点，在即将启动的“奔赴计划”科研实践中深入大院大所，将个人学术志趣与国家重大战略需求同频共振。
与会专家学者针对同学们的科研初探进行了深度点评。杜灵杰结合当前热门的AI技术，启发学生思考科研的本质。他强调，在AI重塑知识获取途径的时代，技术应被视为工具，而不可替代的是科研工作者最核心的创造力与人文温度。董昊则用“三点惊喜”高度评价了同学们的成长：理解了科研是“简单工作的高阶累积”；掌握了“抓大放小、聚焦核心课题”的研究策略；并深刻体验了跨学科研究的魅力。他勉励学生，本科早期是科研试错成本最低的阶段，学院鼓励“敢于试错、勇于探索”的学术风气。同时，他向同学们发出“基础学科论坛”的学术邀请，搭建了从课程走向更广阔学术舞台的阶梯。
汇报会上，19位由“励行”导师推荐的大一学子依次登台，汇报了一学期以来的项目探索历程。从大语言模型的“幻觉”问题到拓扑边缘态的理论建模，从地震学的机器学习应用到磁力加速器的物理机制，学生们的研究触角延伸至人工智能、量子物理、地球科学等多个前沿交叉领域。
“励行”项目制课程打破了传统课堂的知识壁垒，将学生置于真实的科研情境中。有的同学在零基础下，两周内自主掌握Python并完成大模型评测；有的同学在理论推导中直面“粗糙”，展现出宝贵的批判性思维；更有同学深入实验室，独立完成了从采样到报告的研究流程。这些“第一次”的尝试，标志着学生们正逐渐从“被动接受知识”到“主动探究问题”的思维转变。这场汇报不仅展现了匡院学子的学术潜能，更印证了项目制课程的实效——它点燃了同学们主动探索的热情，让他们在真实的科研情境中，初步锻炼了应对未知难题的思维与方法。
成果汇报的背后，是一场关于学术精神传承的接力。学生代表葛陆熠在分享中展示了一张令人动容的照片：深夜的仙林校区，他手里捧着胡文兵老师托学长送来的花灯。“励行导师就是一盏灯，照亮了科研之路的起点。那一刻，我觉得前路不再迷茫。”这盏“花灯”，正是匡亚明学院“励行”项目制课程育人理念的微观缩影：为初入学术殿堂的新生，点亮科研之路的第一盏灯，提供个性化的学术指导与全方位的导学关怀。
作为进一步深化本科教育教学改革、推进拔尖创新人才早期科研训练的重要举措，本次活动不仅是大一新生科研启航的成果展示，更是匡亚明学院发挥学校拔尖人才培养改革“领头羊”作用，以项目制牵引跨学科探索、打造科教融合育人共同体的生动注脚。未来，匡亚明学院将持续深化“励行”项目制等教改探索，完善本科生早期科研训练体系，鼓励学生在实践中砥砺前行，在国家基础学科拔尖创新人才培养的旷野中，走出属于自己的辽阔天地。
有训书院相关负责人和工作人员，以及匡亚明学院全体2025级本科生共同参加本次汇报交流会。
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