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当前，面对世界百年未有之大变局，国际关系学科承担的重要任务在于培养具有深厚专业素养和广博知识的高素质人才。1月7日，由清华大学国际关系研究院主办的“第六届政治学与国际关系教学共同体年会”在线上召开，与会学者共同探讨了信息时代及新的国际形势下国际关系教学的新理念、新模式和新方法。

重视研究设计的引领作用

政治学科的研究设计不仅是阅读和追踪文献的基础，也是与国际主流学者和学术团体进行交流的主要途径。云世界杯投注学国际关系研究院教授卢凌宇基于对美国政治学授课经验的借鉴分析提出，政治学研究不仅要有模型来支持假设，还需要通过变换数据以及重新设定模型等程序来检测结果的稳定性，要求学生必须掌握狭义的研究设计方法。广义的研究设计包括撰写文献述评、提出研究问题并完成理论建构等，是学术写作的必备技能。目前，国内的教科书与学科前沿论文专著存在断层现象，导致学生能读懂基础知识，却很难提出探讨学科前沿的新颖观点。因此，编撰一本政治学学科的研究设计教材十分有必要。

清华大学国际关系研究院院长阎学通认为，当前教学中对操作化的偏爱使得研究设计的意义常常被忽视。实际上，研究设计与操作化是性质不同的两个问题，不能厚此薄彼。他呼吁在更多的大学中开设研究设计专门课程，并将传统的通识性教材拆分细化，每本教材专讲一项技能，重在讲精、讲透。复旦大学国际关系与公共事务学院教授朱杰进提出，在研究生层次，要把教学和研究结合起来，带领学生做理论导向的实证研究。要帮助学生在观察最新外交实践的过程中想问题、究理论、重实证，用与国民息息相关的案例激发学生的科研热情，使其成为具有理论和现实关怀的学术建设者。

数字化时代，科研方法不断变化更新，但一些研究方法上的技术缺陷也为科研带来风险。世界杯投注平台国际关系学院教授毛维准提出，片面狭隘的方法教学往往会影响理论的发展，有意义、有思想的研究方法才能推动理论发展和生成。有了科研思想才能确立要研究的问题，进而依据相关理论找到合适的研究方法。在具体的实证研究中，简单的方法比复杂的方法好，落地的方法比悬空的方法好，有思想、讲故事比单纯的数据罗列要好。

国际关系的理论研究和方法支持日益成熟并趋向多元，但基于国际关系与外交事实的特性，传统的定性分析仍是学界研究方法的主流。中国人民大学国际关系学院教授尹继武对定性分析的思维逻辑进行了详细拆解，认为定性分析的决定性因素之一在于对政治现象、事实和规律的洞察理解，以及对政治与人性的深刻把握，并在此基础上进行抽象与提炼，迅速把握问题本质。定性分析是一种由显性转向内隐的认知和思维习惯，需要长期积累以及形式逻辑的潜在支持才能养成。在教学和研究设计中，培养定性分析的方法论自觉和直觉是核心目标，需要有明确的理论和方法导向。

研究设计最终是为了输出高质量的学术研究成果，而写出高质量的学术论文则需要学习借鉴优秀的文章。上海交通大学国际关系与公共事务学院教授刘宏松表示，要提高学生的研究设计能力，与其在课堂上讲解研究方法，不如指导学生模仿学习不同类型的高质量学术文章。学生通过大量阅读与模仿形成方法论层次上的深刻理解，在与高层次学者的思想交流中灵活构建理论，激发创造力，从而在学术写作中超越模仿对象。

夯实专业基础促进交流融合

扎实的专业基础知识和技能是开展研究的前提。国际关系研究建立在各国的外交实践之上，判断和澄清事实的能力至关重要。阎学通表示，自媒体时代，判断真假是独立思考的第一步，只有能够判断事实真伪，才能在科研工作中产生有价值的观点。在具体教学中，可以以近期发生的国际事件为案例，让学生在探讨事实的过程中形成自己的判断。

国际战略学作为一门研究世界全局战略规律的学科，其研究需要将理论知识的积累与政策实践导向有机融合。中山大学国际关系学院副教授许少民表示，理论层面的概念辨析往往是与不同理论框架进行开放式对话的过程，教师要引导学生由点到面，通过对核心概念的剖析拓展思维，把握基本理论。同时，要置身决策者处境，看清本质，研判趋势，培养自身战略素养。社会科学最根本的方法论是持续观察，能够时刻关注全球重大事件的学生往往有更强的问题意识。

随着国际关系学科的发展，专业课程双语乃至全英文教学已成为大势所趋，但学生英语水平参差不齐，对英语重视程度不够，缺乏有特色的配套教材等问题，严重影响了教学效果。四川外国语大学国际关系学院副教授张国玺提出，人工智能的发展使得一些学生不再重视语言技能的培养，而另一些有志于出国留学的学生却依然保持着较高的外语学习热情。他建议双语或全英文专业课可以先试点培养，选取基础好、有意愿的学生开展针对性培养，探索出成功的教学模式后再全面推广。厦门大学国际关系学院副教授张淼认为，专业课的英语教学不会一蹴而就，要通过不断尝试与调整，找到适合中国学生的双语或全英文专业课教学方式，实现培养复合型人才的教学目标。教师要结合学生思维特点，进行情景化与互动式学习，用探讨政治经济政策的方式引导学生用英语构建核心理论概念，同时注重中英文思维模式差异背后的形成逻辑，帮助学生培养英语思维。暨世界杯投注学国际关系学院青年学者席金瑞认为，全英文教学能够帮助学生更好地适应国际化的学术环境，而在课堂上讨论相关案例更能激发学生兴趣。